Durée : 1h30 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
Document élève :
Corrigé :
Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
Document élève :
Corrigé :
Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
Document élève :
Corrigé :
Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
Document élève :
Corrigé :
Durée : 1h00 / Niveau : B2-C2 / Public : Adolescents et adultes
Document classe : B2-C2_Culture_Le-français-francophone
Durée : 2h00 / Niveau : B2 / Public : Adolescents et adultes
Document classe : B2_Culture_Art-Classiques-Modernes
Niveau : C1 / Public : Adolescents et adultes
Document élève : C1_Grammaire_Analyse-grammaticale-texte-littéraire
Document professeur.e : C1_Grammaire_Analyse-grammaticale-texte-littéraire_Corrigé
Niveau : B2 / Public : Adolescents et adultes
Document élève : B2_Grammaire_Verbes-prépositions-a-de
Document professeur.e : B2_Grammaire_Verbes-prépositions-a-de_Corrigé
Bonjour à toutes et à tous,
Les temps sont difficiles, en particulier pour les personnes âgées en EHPAD qui sont confinées et isolées depuis déjà plus de 2 mois.
C’est pourquoi, après avoir entendu parler de l’initiative d’1 lettre 1 sourire, d’avoir organisé une activité de rédaction de lettres avec mes étudiant.e.s et d’avoir constaté leur enthousiasme pour ce projet, j’ai contacté un proche qui travaille au sein de plusieurs EHPAD du 20ème arrondissement de Paris. Toujours prêt à égayer les journées de ses « petits vieux » comme il les appelle affectueusement, il a accueilli l’arrivée éventuelle de lettres pour ses pensionnaires !
Apprenant.e.s de français, voici donc le concept :
Méthode de rédaction de lettre et idées de contenu : Ecrire une lettre de solidarité (B1-B2)
Et c’est peut-être le début d’une belle « correspondance de confiné.e.s » !
J’attends vos lettres, et vos questions ! A vos claviers 🙂
Cap sur le FLE !