Archives du mot-clé Paris

Végétalisation des villes (C1)

Durée : 1h30  /  Niveau : C1  / Public : Grands adolescents et adultes

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Fiche de conversation : C1_Conversation_Végétalisation-des-villes

Utilisation des fiches de conversation :

  1. Enoncer le titre de la fiche sans la distribuer afin de mobiliser le vocabulaire et les idées en relation avec le thème de conversation.
  2. Distribuer la fiche et répondre aux questions préparatoires.
  3. Lire et expliquer le vocabulaire.
  4. Ecouter le document une ou deux fois. Il s’agit seulement d’une compréhension globale pour identifier l’enjeu principal.
  5. Répondre aux questions restantes.
  6. En classe ou à la maison : lire la transcription proposée au verso pour assimiler le vocabulaire.
  7. Devoir : production écrite sur le thème de conversation traité en classe.

Paris en chansons ! (Adolescents/Adultes – B1/B2)

Bonjour,

Aujourd’hui, je vous propose un document sur Paris en chansons.

Bien que le thème soit ludique, ce document est destiné à un public adulte (ou grands ados) avec un bon niveau de français.

La finalité de ce document est culturelle. Il s’agit, d’une part, de découvrir certains chanteurs français (on peut d’ailleurs faire des recherches biographiques des chanteurs en préparation de cette activité) et, d’autre part, de comprendre la capitale française.

En effet, bien souvent, les étudiants ont une vision très romantique de Paris et je souhaitais, grâce à cette activité, présenter le vrai Paris : le clivage banlieue-Paris intra muros, les gens pressés, les touristes, le quotidien du métro, le gris, les beaux jours, les terrasses, les quartiers, les lieux emblématiques, la vie nocturne, etc.

On peut également regarder les vidéos des chansons, plutôt que de les écouter, afin de commenter les images.

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Cette activité requiert environ 2h00 et peut être faite en plusieurs fois.

Document élève : B1-B2_Chanson_Paris-en-chansons

J’attends vos commentaires!

Vidéo : « Tout ce qui brille » – Paris, la banlieue et le langage familier (Adolescents/Adultes – A2)

Ce film est, selon moi, assez difficile à comprendre car le lexique utilisé est très familier. Mais, il est « grave chan-mé » et l’histoire générale se comprend plutôt facilement, alors pourquoi s’en priver ?!

Cette séquence, dont les thèmes sont la relation Paris/Banlieue et le langage familier, est destinée à un public grands ados ou adultes en raison du vocabulaire présent dans le document.

L’activité dure environ 1h30 (hors visionnage du film fait préalablement). Pour ma part, j’avais choisi le visionnage en français avec les sous-titres en français.

Le document s’organise de la façon suivante :

– Partie 1 : présentation du film.

– Partie 2 : Paris et la banlieue. Les deux exercices proposés dans cette partie concernent le film et les milieux sociaux.

– Partie 3 : le langage familier. La mise en relation des expressions de registre standard à celles de registre familier sont facilitées par les symétries de structure. Alors que je pensais que cette activité allait être compliquée, mes élèves ont rapidement compris la logique du verlan!

– Partie 4 : production orale. Cette partie a été hilarante! Les étudiants ont pris un malin plaisir à utiliser le plus grand nombre de mots familiers et, bien souvent, les plus vulgaires! Le dialogue final était cependant bien construit et cohérent!

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Document élève : a2_video_tout-ce-qui-brille_doc-eleve

Document professeur : a2_video_tout-ce-qui-brille_doc-prof (J’imagine que certains seront bien contents de l’avoir!)

J’attends vos commentaires!