Archives pour la catégorie Chansons

Quels sont les contenus et les rubriques du blog ?

Bonjour à tou.te.s,

« Cap sur le FLE ! » a vu le jour il y a 3 ans et, 233 publications plus tard, se repérer sur le site peut s’avérer un peu déroutant.

Alors, voici un petit guide des rubriques :

Capture d’écran (6)

  • Type de ressource : fiches de conversation sur des thèmes d’actualité ou de société
  • Contenu des fiches : questions de conversation + liste de vocabulaire + document déclencheur (audio, vidéo ou texte) + propositions de production (orale et/ou écrite)
  • Public : grands adolescents et adultes
  • Niveau : A2 > B2+

Capture d’écran (15)

  • Type de ressource : fiches de grammaire
  • Contenu des fiches : règle(s) + exercices
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B2+

Capture d’écran (16-3)

  • Type de ressource : fiches de grammaire
  • Contenu des fiches : rappel de la règle en quelques notes + questions de production orale pour pratiquer le point de grammaire seul.e, à deux et en groupe.
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B2

Capture d’écran (12)

  • Type de ressource : fiches de préparation à l’examen du DELF B1
  • Contenu des fiches : compréhension orale uniquement ou fiches thématiques « toutes compétences »
  • Public : grands adolescents et adultes
  • Niveau : B1

Capture d’écran (7)

  • Type de ressource : fiches d’analyse d’un fait d’actualité ou de société
  • Contenu des fiches : article(s) de presse + questions de compréhension écrite + exercice de vocabulaire + production écrite
  • Public : grands adolescents et adultes
  • Niveau : B2/B2+ (voire C1)

Capture d’écran (16-2)

  • Type de ressource : fiches d’activités
  • Contenu des fiches : variable (vidéo, dessin, lecture, exercices)
  • Public : enfants
  • Niveau : A1/A2

Capture d’écran (11)

  • Type de ressource : fiches sur la culture francophone
  • Contenu des fiches : variable selon le thème choisi
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B2+

Capture d’écran (10)

  • Type de ressource : fiches d’étude d’une vidéo
  • Contenu des fiches : questions de compréhension orale + production orale + production écrite
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B1

Capture d’écran (5)

  • Type de ressource : fiches pour développer une compétence langagière grâce à un extrait de film
  • Contenu des fiches : présentation du film + extrait vidéo + questions de compréhension orale + vocabulaire + production orale et/ou écrite
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B1

Capture d’écran (8)

  • Type de ressource : fiches de compréhension orale
  • Contenu des fiches : présentation de l’extrait vidéo + questions de compréhension
  • Public : grands adolescents et adultes
  • Niveau : A2 > B1

Capture d’écran (9)

  • Type de ressource : fiches sur une ou plusieurs chansons
  • Contenu des fiches : présentation de la chanson ou du thème + questions sur la/les chanson(s)
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B2

Capture d’écran (13)

  • Type de ressource : fiches pour développer un point grâce aux 4 compétences
  • Contenu des fiches : compréhension orale + compréhension écrite + production orale + production écrite
  • Public : adolescents et adultes
  • Niveau : A1 > B2

Capture d’écran (14)

  • Type de ressource : fiches de jeu
  • Contenu des fiches : propositions d’activités ludiques à faire en classe
  • Public : enfants, adolescents et adultes
  • Niveau : A1/A2

Toutes les ressources proposées sont téléchargeables gratuitement !

Pour certaines, un corrigé est aussi disponible.

Les rubriques sont diverses et actualisées selon les besoins de mes apprenants. Jusqu’en 2017, j’enseignais principalement à des enfants, adolescents ou jeunes adultes en préparation du Delf B1. Or, depuis 2017, mes apprenants sont des adultes de niveau majoritairement B2 à C2, d’où la publication de nombreux supports liés à l’actualité.

Je profite de cette publication pour vous remercier pour vos visites, encouragements et suggestions ! Ils sont essentiels à la pérennité de cette plateforme !

Bonne visite !

Marie Gatin

Paris en chansons ! (Adolescents/Adultes – B1/B2)

Bonjour,

Aujourd’hui, je vous propose un document sur Paris en chansons.

Bien que le thème soit ludique, ce document est destiné à un public adulte (ou grands ados) avec un bon niveau de français.

La finalité de ce document est culturelle. Il s’agit, d’une part, de découvrir certains chanteurs français (on peut d’ailleurs faire des recherches biographiques des chanteurs en préparation de cette activité) et, d’autre part, de comprendre la capitale française.

En effet, bien souvent, les étudiants ont une vision très romantique de Paris et je souhaitais, grâce à cette activité, présenter le vrai Paris : le clivage banlieue-Paris intra muros, les gens pressés, les touristes, le quotidien du métro, le gris, les beaux jours, les terrasses, les quartiers, les lieux emblématiques, la vie nocturne, etc.

On peut également regarder les vidéos des chansons, plutôt que de les écouter, afin de commenter les images.

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Cette activité requiert environ 2h00 et peut être faite en plusieurs fois.

Document élève : B1-B2_Chanson_Paris-en-chansons

J’attends vos commentaires!

Chanson : « Les temps changent » de MC Solaar (Adolescents/Adultes – A1/A2)

« Avant, pour les gosses, les grands étaient des mythes. Regarde! Maintenant, c’est les parents qui flippent! Les temps changent… »

Comment comparer le passé et le présent ? En utilisant l’imparfait et le présent simple ! Cette chanson (plus très moderne!) de MC Solaar est le support parfait pour faire une comparaison des jeunes de son époque (les années 80) et de la fin des années 90.

Pour cette activité, il est préférable d’avoir déjà étudié le présent et l’imparfait en classe.

Ce document comprend 3 parties et requiert environ 1 heure :

  • La biographie (Wikipédia) de MC Solaar, grand rappeur franco-sénégalais des années 90. Ces quelques phrases permettent de découvrir un nouvel artiste francophone.
  • L’étude de la chanson qui passe par deux exercices : compléter les paroles de la chanson avec les verbes manquants puis les classer dans les colonnes « présent » et « imparfait ». Pour les hispanophones, cet exercice de discrimination du présent et de l’imparfait est d’autant plus important qu’ils prononcent presque systématiquement le « -e » final des verbes en « -er » les confondant alors avec le verbe à l’imparfait.
  • La production écrite pour réutiliser les indicateurs temporels ainsi que les deux temps, en comparant leur jeunesse avec celle de la génération passée. Une conversation préalable sur les différences notables entre les générations permet de faciliter le travail de rédaction.

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Document élèveA1-A2_Chanson_MC-Solaar-les-temps-changent

Bonne séance!

La fête de la francophonie, c’était hier!

Bonjour à tous,

Cette publication fait référence à un article publié en début de semaine sur l’organisation de la fête de la francophonie avec mes étudiants : C’est la fête de la Francophonie !!!

Voici donc le résultat en photos de la décoration et de la gastronomie avec pour thème l’Afrique.

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Un grand merci à tous mes étudiants qui ont fait un travail incroyable 😍 !!!!!!!!!!

C’est la fête de la Francophonie !!!

C’est bientôt la fête de la francophonie! Alors, ici, comme partout, on s’organise pour proposer quelques jours créatifs, gastronomiques, éducatifs et ludiques!

À l’institut où je travaille, nous avons opté pour une salle de classe par continent et par professeur.

Direction l’Afrique avec mes élèves!

Cette publication traite de la décoration de la salle de classe, de la gastronomie et des activités pédagogiques.

J’ai choisi de traiter tous les pays d’Afrique faisant partie de l’OIF afin de faire connaître davantage de pays aux élèves. Cependant, ses activités peuvent s’adapter aux pays francophones uniquement.

1. La décoration de la salle de classe :

  • Pour les adolescents et les adultes : réalisation de posters thématiques.

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  • Pour les enfants : l’activité manuelle des pays et drapeaux à colorier et coller. Chaque enfant a colorié le fond de carte de 3 pays ainsi que son nom et son drapeau. Puis, ils ont découpé le contour du fond de carte et l’ont collé sur une feuille cartonnée d’une des cinq couleurs de la francophonie, et en ont redécoupé un large contour.

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  • Pour l’ambiance dans la salle de classe : Les adolescents ont fait une sélection de chansons d’Afrique en français!

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Dossier complet décoration/ambiance : Francophonie-2017_Fiches-décoration-ambiance

2. La gastronomie :

Par groupe de deux ou trois personnes, les adolescents et les adultes préparent des recettes typiques préalablement sélectionnées selon différents critères : le coût, la simplicité de la recette, l’accès aux ingrédients et la possibilité de déguster debout, sous forme de buffet. 14 recettes sont ici proposées.

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Dossier complet gastronomie : Francophonie-2017_Fiches-gastronomie

3. Les activités pédagogiques :

  • Pour les enfants : découvrir un animal d’Afrique avec Kirikou. Activité d’une heure incluant une vidéo, des activités de compréhension et d’expression ainsi qu’un karaoké.

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Document élève : A1_Enfants_Kirikou-animaux-Afrique_doc-élève

Publication complète de l’activité : Vidéo : “Kirikou à la découverte des animaux d’Afrique” (Enfants – A1)

  • Pour les adolescents et les adultes : Découvrir la francophonie et présenter un pays.

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Document élève : Francophonie-2017_Fiche-découverte

Publication complète de l’activité : À la découverte de la francophonie ! (Adolescents – A1)

Le résultat de la Fête de la Francophonie en photos : La fête de la francophonie, c’était hier!

BON MOIS DE LA FRANCOPHONIE À TOUS !!!!