Durée : 1h30 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Dans le contexte actuel, il serait non seulement difficile de ne pas aborder ce sujet en classe, mais surtout dommage de ne pas ouvrir la discussion à la place de l’école dans notre société.
Document élève :
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Ami.e.s francophiles, bonjour !
La communauté FLE est immense, et nous y contribuons tou.te.s !
Nous concevons, nous « piochons », nous explorons, nous essayons, nous improvisons et nous nous adaptons !
Malgré une motivation sans bornes, force est de constater que le temps manque (et parfois l’inspiration) pour concevoir de A à Z une séquence pédagogique. Et pourquoi le ferions-nous lorsque nous avons à disposition des ressources adaptées préparées par les soins d’expert.e.s ou de novices ?
Alors, cette nouvelle rubrique n’est nullement pour « faire de la pub », mais pour rendre à César ce qui est à César en valorisant le travail de chacun.e dans cette grande communauté !
C’est pourquoi, vous y trouverez des liens vers des blogs, maisons d’édition, sites institutionnels, etc. Enfin bref, tout ce que j’ai le plaisir d’utiliser en classe !
Je profite de l’occasion pour vous remercier chaleureusement de vos visites et commentaires qui donnent tout son sens à ce site qui vient de fêter ses 4 ans 🙂
Bon FLE !!!
Durée : 1h30 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
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Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
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Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
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Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes
Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement avant le cours. Ainsi, nous l’expliquons et en discutons ensemble.
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