Archives pour la catégorie Tout en 1!

Préparer un entretien d’embauche (Adultes – B1/B2)

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Ce document a été créé pour les besoins d’un apprenant qui souhaitait se préparer à un entretien de stage en France.

L’activité prend environ deux heures.

Cette fiche comprend 4 parties :

1. Compréhension orale :

Les questions de compréhension orale sont destinées à familiariser l’apprenant avec le vocabulaire fondamental de l’entretien, et à donner un aperçu des conseils élémentaires pour la réussite d’un entretien. Les questions sont simples et facilitées par l’aide visuelle.

2. Production écrite : 

Ce travail de rédaction permet de mobiliser le vocabulaire précédemment étudié, et surtout de réfléchir aux réponses de questions incontournables en entretien.

3. Compréhension écrite : 

Cet article de Cadremploi présente les 20 questions les plus courantes en entretien en expliquant l’intérêt de ces questions et parfois les réponses attendues.

Chaque question peut être expliquée en classe.

4. Production orale :

Cette activité propose une simulation d’entretien d’embauche pour préparer l’apprenant à donner des réponses préparées mais spontanées.

2017-12-21 10.45.19  2017-12-21 10.44.54  2017-12-21 10.44.22  2017-12-21 10.43.58

Document élève : Tout-en-1_Préparer-un-entretien-d’embauche_B1-B2

Je vous souhaite une excellente préparation à l’entretien d’embauche.

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Parler des vêtements (Adolescents/Adultes – A1)

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Dans ce nouveau document de la section « Tout en 1 ! », nouvellement créée, l’acte de parole est « parler des vêtements » et la fiche s’articule autour du thème (évident!) de la mode.

Ce document est destiné aux apprenants de niveau A1 et suppose d’avoir déjà étudié le vocabulaire des vêtements, des couleurs et des matières.

L’activité prend entre 1 heure et 1 heure 30.

Cette fiche comprend 4 parties :

1. Compréhension orale :

Il s’agit d’un reportage mode présenté par Isabelle Chalençon dans l’émission Télématin qui analyse les collections hiver 2017 de quatre grands couturiers.

Les questions de compréhension orale sont assez simples. Il s’agit seulement de questions à choix multiple. Compte tenu du caractère authentique de ce document, la compréhension peut être plus compliquée, d’où le choix de QCM.

2. Compréhension écrite : 

Cette partie consiste à répondre aux questions sur un extrait d’article publié sur le site de Cosmopolitan. Cet article présente les tendances printemps été 2017. Ici, les questions requièrent des réponses rédigées, il ne s’agit plus de choix multiple.

3. Production orale : 

Cet exercice demande un temps de recherche/préparation pour trouver le style qu’on va décrire oralement. Il peut être issu d’un magazine ou d’Internet.

Pour ce type d’activité, je préfère apporter en classe plusieurs magazines de mode. Généralement, ça facilite l’exercice et permet de s’aider des légendes pour la présentation.

4. Production écrite :

Cet exercice peut se faire en classe ou à la maison, selon la gestion du temps de la séance de cours.

 2017-04-04 13.51.15  2017-04-04 13.50.39

Document élève : Tout-en-1_Parler-des-vêtements_A1

N’hésitez pas à laisser vos commentaires sur le document et cette nouvelle section!

Raconter au passé (Adolescents/Adultes – A2)

3 réponses

Aujourd’hui, c’est le début d’une nouvelle section : « Tout en 1 ! ».

Il s’agit de réunir toutes les compétences dans un seul document sur un acte de parole et avec un thème transversal.

Pour ce premier document « Tout en 1 ! », j’ai choisi raconter au passé comme acte de parole et le thème du cinéma. Ce document est destiné aux apprenants de niveau A2 et suppose d’avoir déjà étudié l’imparfait et le passé composé.

L’activité prend entre 1 heure et 1 heure 30.

Cette fiche comprend 4 parties :

1. Compréhension orale :

Il s’agit d’une interview de Juliette Binoche sur la sortie du film « Telle mère telle fille » qui permet de revenir sur sa carrière et certains souvenirs.

Les questions posées ne mettent pas réellement en relief les informations essentielles de l’interview mais permettent de concentrer l’attention de l’apprenant sur les souvenirs.

2. Compréhension écrite : 

Cette partie consiste à répondre aux questions sur un article publié après la cérémonie des César 2017. Elle a été jugée très facile par mes élèves!

3. Production orale : 

Cet exercice a été très drôle! Les élèves devaient simuler une interview journaliste/acteur avec seulement 5 minutes de préparation.

Nous avons fait une liste de questions d’interview ensemble : Quand est-ce que vous avez commencé à jouer ? Qu’est-ce que vous pouvez dire de votre rôle dans « … » ? Quelle a été votre meilleure/pire expérience ? Quel a été votre rôle le plus difficile ? Est-ce que vous pouviez vous identifier à votre rôle pendant le tournage ? Quels sont vos projets futurs ? Quels conseils pourriez-vous donner à de jeunes acteurs ? Je peux avoir un autographe ?

Certains ont imaginé qu’ils étaient un acteur ou un actrice déjà existant(e) et d’autres se sont inventés une vie d’artiste!

Bien sûr, l’exercice reste plus difficile pour l’interviewé et l’emploi du « vous » a été un peu compliqué puisque le groupe se connaît depuis plusieurs mois/années.

4. Production écrite :

Cet exercice peut se faire en classe, avec un accès à Internet pour rechercher les informations sur la personnalité dont on a choisi de présenter la biographie, ou bien à la maison en devoir. J’ai laissé le choix à mes élèves qui ont préféré faire le jeu, proposé dans la dernière partie du document, en classe et la rédaction chez eux.

 2017-03-31 10.47.37 2017-03-31 10.53.58

Document élève : Tout-en-1_Raconter-au-passé_A2

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