Joséphine Baker (B2)
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Archives pour la catégorie Culture
Quels sont les contenus et les rubriques du blog ?
Bonjour à tou.te.s,
« Cap sur le FLE ! » a vu le jour il y a 3 ans et, 233 publications plus tard, se repérer sur le site peut s’avérer un peu déroutant.
Alors, voici un petit guide des rubriques :
- Type de ressource : fiches de conversation sur des thèmes d’actualité ou de société
- Contenu des fiches : questions de conversation + liste de vocabulaire + document déclencheur (audio, vidéo ou texte) + propositions de production (orale et/ou écrite)
- Public : grands adolescents et adultes
- Niveau : A2 > B2+
- Type de ressource : fiches de grammaire
- Contenu des fiches : règle(s) + exercices
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B2+
- Type de ressource : fiches de grammaire
- Contenu des fiches : rappel de la règle en quelques notes + questions de production orale pour pratiquer le point de grammaire seul.e, à deux et en groupe.
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B2
- Type de ressource : fiches de préparation à l’examen du DELF B1
- Contenu des fiches : compréhension orale uniquement ou fiches thématiques « toutes compétences »
- Public : grands adolescents et adultes
- Niveau : B1
- Type de ressource : fiches d’analyse d’un fait d’actualité ou de société
- Contenu des fiches : article(s) de presse + questions de compréhension écrite + exercice de vocabulaire + production écrite
- Public : grands adolescents et adultes
- Niveau : B2/B2+ (voire C1)
- Type de ressource : fiches d’activités
- Contenu des fiches : variable (vidéo, dessin, lecture, exercices)
- Public : enfants
- Niveau : A1/A2
- Type de ressource : fiches sur la culture francophone
- Contenu des fiches : variable selon le thème choisi
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B2+
- Type de ressource : fiches d’étude d’une vidéo
- Contenu des fiches : questions de compréhension orale + production orale + production écrite
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B1
- Type de ressource : fiches pour développer une compétence langagière grâce à un extrait de film
- Contenu des fiches : présentation du film + extrait vidéo + questions de compréhension orale + vocabulaire + production orale et/ou écrite
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B1
- Type de ressource : fiches de compréhension orale
- Contenu des fiches : présentation de l’extrait vidéo + questions de compréhension
- Public : grands adolescents et adultes
- Niveau : A2 > B1
- Type de ressource : fiches sur une ou plusieurs chansons
- Contenu des fiches : présentation de la chanson ou du thème + questions sur la/les chanson(s)
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B2
- Type de ressource : fiches pour développer un point grâce aux 4 compétences
- Contenu des fiches : compréhension orale + compréhension écrite + production orale + production écrite
- Public : adolescents et adultes
- Niveau : A1 > B2
- Type de ressource : fiches de jeu
- Contenu des fiches : propositions d’activités ludiques à faire en classe
- Public : enfants, adolescents et adultes
- Niveau : A1/A2
Toutes les ressources proposées sont téléchargeables gratuitement !
Pour certaines, un corrigé est aussi disponible.
Les rubriques sont diverses et actualisées selon les besoins de mes apprenants. Jusqu’en 2017, j’enseignais principalement à des enfants, adolescents ou jeunes adultes en préparation du Delf B1. Or, depuis 2017, mes apprenants sont des adultes de niveau majoritairement B2 à C2, d’où la publication de nombreux supports liés à l’actualité.
Je profite de cette publication pour vous remercier pour vos visites, encouragements et suggestions ! Ils sont essentiels à la pérennité de cette plateforme !
Bonne visite !
Marie Gatin
Notre-Dame de Paris (B2)
Durée : 1h30 / Niveau : B2 / Public : Grands adolescents et adultes
Document classe : B2_Culture_Notre-Dame-de-Paris
Corrigé : B2_Culture_Notre-Dame-de-Paris_Corrigé
Utilisation de ce document :
- Production orale : questions générales sur le symbole de Notre-Dame.
- Compréhension écrite : lire le document (2-3 paragraphes à la fois) pour expliquer le vocabulaire et corriger la prononciation.
- Répondre aux questions de compréhension écrite
- Compréhension orale : écoute en groupe (2 fois) pour restituer les informations principales.
- Répondre aux questions de compréhension orale et donner son avis sur les citations à expliquer.
- Devoir : production écrite.
Une transcription de l’émission de France Culture est disponible sur la page du lien donné dans le document.
Bientôt la fête des mères ! (Enfants – A1)
C’est bientôt la fête des mères ! Alors, voici une petite activité pour les enfants qui ont déjà des connaissances de français.
Cette activité propose que chaque enfant prépare un journal sur la fête des mères avec des articles rédigés et illustrés.
Au cours de deux séances d’une heure, chaque enfant réalise donc son numéro du journal, avec l’aide du professeur qui apporte du vocabulaire et corrige les erreurs éventuelles.
Voici le résultat de la première séance :
J’ai choisi d’imprimer le journal sur du papier de couleur rose puisque l’imprimante de l’institut ne fait pas d’impression couleur.
Journal à télécharger (version Word) : Journal IFL – Fête des mères
Journal à télécharger (version PDF) : Journal IFL – Fête des mères
La fête de la francophonie, c’était hier!
Bonjour à tous,
Cette publication fait référence à un article publié en début de semaine sur l’organisation de la fête de la francophonie avec mes étudiants : C’est la fête de la Francophonie !!!
Voici donc le résultat en photos de la décoration et de la gastronomie avec pour thème l’Afrique.
Un grand merci à tous mes étudiants qui ont fait un travail incroyable 😍 !!!!!!!!!!
C’est la fête de la Francophonie !!!
C’est bientôt la fête de la francophonie! Alors, ici, comme partout, on s’organise pour proposer quelques jours créatifs, gastronomiques, éducatifs et ludiques!
À l’institut où je travaille, nous avons opté pour une salle de classe par continent et par professeur.
Direction l’Afrique avec mes élèves!
Cette publication traite de la décoration de la salle de classe, de la gastronomie et des activités pédagogiques.
J’ai choisi de traiter tous les pays d’Afrique faisant partie de l’OIF afin de faire connaître davantage de pays aux élèves. Cependant, ses activités peuvent s’adapter aux pays francophones uniquement.
1. La décoration de la salle de classe :
- Pour les adolescents et les adultes : réalisation de posters thématiques.
- Pour les enfants : l’activité manuelle des pays et drapeaux à colorier et coller. Chaque enfant a colorié le fond de carte de 3 pays ainsi que son nom et son drapeau. Puis, ils ont découpé le contour du fond de carte et l’ont collé sur une feuille cartonnée d’une des cinq couleurs de la francophonie, et en ont redécoupé un large contour.
- Pour l’ambiance dans la salle de classe : Les adolescents ont fait une sélection de chansons d’Afrique en français!
Dossier complet décoration/ambiance : Francophonie-2017_Fiches-décoration-ambiance
2. La gastronomie :
Par groupe de deux ou trois personnes, les adolescents et les adultes préparent des recettes typiques préalablement sélectionnées selon différents critères : le coût, la simplicité de la recette, l’accès aux ingrédients et la possibilité de déguster debout, sous forme de buffet. 14 recettes sont ici proposées.
Dossier complet gastronomie : Francophonie-2017_Fiches-gastronomie
3. Les activités pédagogiques :
- Pour les enfants : découvrir un animal d’Afrique avec Kirikou. Activité d’une heure incluant une vidéo, des activités de compréhension et d’expression ainsi qu’un karaoké.
Document élève : A1_Enfants_Kirikou-animaux-Afrique_doc-élève
Publication complète de l’activité : Vidéo : “Kirikou à la découverte des animaux d’Afrique” (Enfants – A1)
- Pour les adolescents et les adultes : Découvrir la francophonie et présenter un pays.
Document élève : Francophonie-2017_Fiche-découverte
Publication complète de l’activité : À la découverte de la francophonie ! (Adolescents – A1)
Le résultat de la Fête de la Francophonie en photos : La fête de la francophonie, c’était hier!
BON MOIS DE LA FRANCOPHONIE À TOUS !!!!
Journée mondiale du livre et du droit d’auteur 2016 (Adolescents/Adultes – A1/B2)
Le 23 avril 2016, se célébrait la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur. En classe, aussi!
Pour sensibiliser les apprenants de FLE à une dimension culturelle importante qu’est la littérature, j’ai consacré un cours, en avril dernier, à ce thème auprès de plusieurs groupes.
Enseignant auprès de publics et de niveaux différents, j’ai conçu trois documents qui sont téléchargeables ci-dessous:
- Public : Adolescents-Adultes / A1
a1_culture_journee-mondiale-du-livre
Ce document inclut un exercice de culture générale sur la littérature française à réaliser en petits groupes en classe. Le groupe qui termine les recherches le plus rapidement a gagné!
Avec ce groupe, je venais d’étudier le passé composé. C’est pourquoi, les deuxième et troisième parties ont pour objectif le passé composé à travers la rédaction de biographies et la lecture du poème de Jacques Prévert.
- Public : Adolescents / A2
a2_culture_journee-mondiale-du-livre
Avec le public adolescents, nous utilisons le manuel Adosphère et ce groupe en était à l’unité sur la musique au moment de la célébration de la journée du livre. Donc, j’ai choisi de croiser les deux thèmes en préparant un dossier sur les « musiciens maudits de la bande-dessinée » avec pour exemples Assurancetourix (Astérix), Bianca Castafiore (Tintin) et Gaston Lagaffe! Il s’agit donc de lectures de planches de BD avec une possible mise en scène par les apprenants, tout en découvrant des auteurs francophones.
- Public : Adolescents-Adultes / B1-B2
b1_culture_journee-mondiale-du-livre
Pour les apprenants de B1, majoritairement composés d’adolescents, je voulais exploiter un support pour discuter du rôle de la lecture et de sa mission. C’est alors que je me suis souvenue de « Comme un roman » de Daniel Pennac, que j’avais étudié au collège et que j’avais absolument adoré puisque je n’aimais pas lire! Ce document comprend donc des extraits du roman avec des pistes de production orale et un travail final de production écrite. J’ai pu réaliser cette activité avec 3 groupes différents et elle a plu à tous!
J’espère que ces documents vous seront utiles et je vous donne rendez-vous prochainement pour de nouvelles publications!
