Archives mensuelles : octobre 2019

Donner son opinion (B2)

Durée : 1h00  /  Niveau : B2  / Public : Adolescents et adultes

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Document élève : B2_Donner-son-opinion

Document professeur.e : B2_Donner-son-opinion_Corrigé

Présentation de la rubrique « Atelier d’écriture » : Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux !

La fracture numérique (C1/C2)

Durée : 1h00  /  Niveau : C1/C2  / Public : Adolescents et adultes

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Document élève : C1-C2_La-fracture-numérique

Document professeur.e : C1-C2_La-fracture-numérique_Corrigé

Présentation de la rubrique « C’est avancé !» : « C’est avancé ! » pour les C1/C2

« C’est avancé ! » pour les C1/C2

Bonjour à tou.te.s,

Les ressources de cette nouvelle rubrique sont conçues pour les apprenant.e.s de niveaux C1 et C2. Elles permettent de perfectionner la compréhension orale à partir d’un document radiophonique d’actualité.

Les fiches sont thématiques. Chaque document propose une compréhension orale, deux productions écrites et une production orale, sur le modèle du DALF pour ceux et celles qui souhaiteraient se préparer à l’examen.

Au préalable, avec mes étudiant.e.s, nous étudions une fiche de vocabulaire en relation avec le thème de l’enregistrement.

Par exemple, pour la première ressource qui traite de la fracture numérique, j’ai choisi la fiche de vocabulaire : « Changements et Progrès » du manuel Vocabulaire Progressif Avancé.

Un corrigé de la compréhension orale sera aussi disponible en téléchargement.

J’attends vos commentaires et conseils sur cette nouvelle rubrique, et vous souhaite un excellent apprentissage / enseignement !

-Marie-

Construire un texte (B1/B2)

Durée : 1h00  /  Niveau : B1/B2  / Public : Adolescents et adultes

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Document élève : B1-B2_Construire-un-texte

Document professeur.e : B1-B2_Construire-un-texte_Corrigé

Présentation de la rubrique « Atelier d’écriture » : Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux !

Ecrire un conte philosophique (B2-C2)

Durée : 1h00  /  Niveau : B2-C2  / Public : Adolescents et adultes

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Document élève : B2-C2_Ecrire-un-conte-philosophique

Document professeur.e : B2-C2_Ecrire-un-conte-philosophique_Corrigé

Présentation de la rubrique « Atelier d’écriture » : Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux !

Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux !

Bonjour à tou.te.s,

Animant depuis quelque temps un atelier d’écriture de 60 minutes pour tous niveaux, j’ai ressenti, malgré la multitude de ressources pédagogiques, le besoin de créer certains documents. En effet, face à des contraintes de temps (seulement 60 minutes) et de niveau (6 personnes du A1 au C1), il est préférable de choisir des supports utilisables en groupe et en autonomie.

Durant cet atelier d’écriture, les sujets sont divers : écrire une lettre formelle, éviter les répétitions, adapter le registre de langue, rédiger un essai argumentatif, publier un message sur un forum, etc. 

Les besoins des apprenants sont divers : français professionnel, préparation au DELF/DALF ou intégration en France. C’est pourquoi, les fiches proposées dans cette rubrique seront éclectiques et adaptées aux objectifs spécifiques de mes élèves.

Pour chaque fiche élève, je préparerai si nécessaire/possible une fiche professeur.e afin de préciser mon utilisation de cette ressource en classe.

En espérant que cette nouvelle rubrique vous plaira et vous sera utile, je reste toujours disponible pour des informations, et à l’écoute de vos conseils !

– Marie –

« Le goût des merveilles » : Raconter une scène de vie (B1)

Durée : 1h30  /  Niveau : B1  / Public : Adolescents et adultes

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Document élève : B1_Le-goût-des-merveilles_Raconter-une-scène-de-vie

Présentation de la rubrique « Et…Action ! » et de l’utilisation des fiches : Nouvelle rubrique : « Et…Action ! »

Mon utilisation de la fiche : 

Tous les mercredis, j’anime un cours de grammaire thématique d’une heure. Au cours des séances précédentes, nous avions d’abord révisé les temps du passé (imparfait, passé composé et plus-que-parfait) puis nous avions étudié le discours indirect au passé.

Ainsi, pour réutiliser ces outils grammaticaux dans un contexte quotidien, nous avons orienté la troisième séance vers le récit d’une scène de vie (café avec un ami, demande d’information, conversation avec le médecin, etc.).

En effet, raconter une histoire (avec qui ? où ? nature de la conversation ? phrases échangées ?) s’avère souvent difficile ou incomplet. Il est rare que les apprenants verbalisent facilement le contexte, les actions, les échanges et les réactions.

A l’aide de l’étude de ce film (que j’ai récemment vu sur Netflix et que j’ai trouvé rafraîchissant), on a travaillé en classe sur ces différents éléments : le contexte, les dialogues, les actions/réactions des personnages et l’ambiance générale.

Puis, ils ont reproduit l’exercice à l’écrit à la maison pour une scène de leur vie. Le résultat a été très concluant.

Bien sûr, cet exercice suppose de maîtriser les outils grammaticaux mentionnés précédemment.

Si vous souhaitez que je prépare et mette à disposition une proposition de corrigé, n’hésitez pas à me le faire savoir.

Bon visionnage !

Marie