Durée : 1h00 / Niveau : B1/B2 / Public : Adolescents et adultes
Document élève : B1-B2_Construire-un-texte
Document professeur.e : B1-B2_Construire-un-texte_Corrigé
Présentation de la rubrique « Atelier d’écriture » : Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux !
Durée : 1h00 / Niveau : B2-C2 / Public : Adolescents et adultes
Document élève : B2-C2_Ecrire-un-conte-philosophique
Document professeur.e : B2-C2_Ecrire-un-conte-philosophique_Corrigé
Présentation de la rubrique « Atelier d’écriture » : Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux !
Bonjour à tou.te.s,
Animant depuis quelque temps un atelier d’écriture de 60 minutes pour tous niveaux, j’ai ressenti, malgré la multitude de ressources pédagogiques, le besoin de créer certains documents. En effet, face à des contraintes de temps (seulement 60 minutes) et de niveau (6 personnes du A1 au C1), il est préférable de choisir des supports utilisables en groupe et en autonomie.
Durant cet atelier d’écriture, les sujets sont divers : écrire une lettre formelle, éviter les répétitions, adapter le registre de langue, rédiger un essai argumentatif, publier un message sur un forum, etc.
Les besoins des apprenants sont divers : français professionnel, préparation au DELF/DALF ou intégration en France. C’est pourquoi, les fiches proposées dans cette rubrique seront éclectiques et adaptées aux objectifs spécifiques de mes élèves.
Pour chaque fiche élève, je préparerai si nécessaire/possible une fiche professeur.e afin de préciser mon utilisation de cette ressource en classe.
En espérant que cette nouvelle rubrique vous plaira et vous sera utile, je reste toujours disponible pour des informations, et à l’écoute de vos conseils !
– Marie –
Durée : 1h30 / Niveau : B1 / Public : Adolescents et adultes
Document élève : B1_Le-goût-des-merveilles_Raconter-une-scène-de-vie
Présentation de la rubrique « Et…Action ! » et de l’utilisation des fiches : Nouvelle rubrique : « Et…Action ! »
Mon utilisation de la fiche :
Tous les mercredis, j’anime un cours de grammaire thématique d’une heure. Au cours des séances précédentes, nous avions d’abord révisé les temps du passé (imparfait, passé composé et plus-que-parfait) puis nous avions étudié le discours indirect au passé.
Ainsi, pour réutiliser ces outils grammaticaux dans un contexte quotidien, nous avons orienté la troisième séance vers le récit d’une scène de vie (café avec un ami, demande d’information, conversation avec le médecin, etc.).
En effet, raconter une histoire (avec qui ? où ? nature de la conversation ? phrases échangées ?) s’avère souvent difficile ou incomplet. Il est rare que les apprenants verbalisent facilement le contexte, les actions, les échanges et les réactions.
A l’aide de l’étude de ce film (que j’ai récemment vu sur Netflix et que j’ai trouvé rafraîchissant), on a travaillé en classe sur ces différents éléments : le contexte, les dialogues, les actions/réactions des personnages et l’ambiance générale.
Puis, ils ont reproduit l’exercice à l’écrit à la maison pour une scène de leur vie. Le résultat a été très concluant.
Bien sûr, cet exercice suppose de maîtriser les outils grammaticaux mentionnés précédemment.
Si vous souhaitez que je prépare et mette à disposition une proposition de corrigé, n’hésitez pas à me le faire savoir.
Bon visionnage !
Marie
