Archives mensuelles : avril 2017

Compréhension orale – Entraînement 28 (Adolescents/Adultes – B1)

France : résultats du premier tour des élections présidentielles.  Quels sont les programmes économiques des « finalistes » ?

Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement

Document questions : B1_Compréhension-orale-28_questions

2017-04-24 13.31.13

Document réponses : B1_Compréhension-orale-28_réponses

Compréhension orale – Entraînement 27 (Adolescents/Adultes – B1)

Quelle est la relation entre le tabac et le sport ? Réponse avec cette interview de RFI.

Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement

Document questions : B1_Compréhension-orale-27_questions

2017-04-20 00.01.53

Document réponses : B1_Compréhension-orale-27_réponses

Le participe présent, le gérondif et l’adjectif verbal (B1)

« En convainquant », « convainquant » et « convaincant », quelle est la différence ?

Vous l’avez sans doute deviné (ou lu dans le titre!), cette fiche de grammaire est consacrée aux participes présents, gérondifs et adjectifs verbaux.

Ce document comprend donc 3 parties pour présenter chaque forme du verbe :

1. Le participe présent

2. Le gérondif

3. L’adjectif verbal

Dans chaque partie, vous trouverez une explication grammaticale de la formation et de l’utilisation accompagnée d’un exercice d’application.

J’ai utilisé, pour la première fois aujourd’hui, ce document avec mes étudiants et ils ont bien compris la différence entre ces trois formes. Mission accomplie!

2017-04-19 23.46.45 2017-04-19 23.46.19

Document élèveB1_Grammaire_Gérondif-participe-présent-adjectif-verbal

Corrigé : B1_Grammaire_Gérondif-participe-présent-adjectif-verbal_Corrigé

N’hésitez pas à laisser un commentaire pour me dire si ces fiches fonctionnent avec vos élèves et me faire des suggestions afin de les améliorer.

Chanson : « Les temps changent » de MC Solaar (Adolescents/Adultes – A1/A2)

« Avant, pour les gosses, les grands étaient des mythes. Regarde! Maintenant, c’est les parents qui flippent! Les temps changent… »

Comment comparer le passé et le présent ? En utilisant l’imparfait et le présent simple ! Cette chanson (plus très moderne!) de MC Solaar est le support parfait pour faire une comparaison des jeunes de son époque (les années 80) et de la fin des années 90.

Pour cette activité, il est préférable d’avoir déjà étudié le présent et l’imparfait en classe.

Ce document comprend 3 parties et requiert environ 1 heure :

  • La biographie (Wikipédia) de MC Solaar, grand rappeur franco-sénégalais des années 90. Ces quelques phrases permettent de découvrir un nouvel artiste francophone.
  • L’étude de la chanson qui passe par deux exercices : compléter les paroles de la chanson avec les verbes manquants puis les classer dans les colonnes « présent » et « imparfait ». Pour les hispanophones, cet exercice de discrimination du présent et de l’imparfait est d’autant plus important qu’ils prononcent presque systématiquement le « -e » final des verbes en « -er » les confondant alors avec le verbe à l’imparfait.
  • La production écrite pour réutiliser les indicateurs temporels ainsi que les deux temps, en comparant leur jeunesse avec celle de la génération passée. Une conversation préalable sur les différences notables entre les générations permet de faciliter le travail de rédaction.

2017-04-19 09.58.19 2017-04-19 09.57.45

Document élèveA1-A2_Chanson_MC-Solaar-les-temps-changent

Bonne séance!

L’imparfait et le passé composé (A2)

Ils déjeunaient quand le téléphone a sonné.

Quand utiliser l’imparfait ou le passé composé ? Comment se forment ces deux temps ?

Ce document comprend 2 parties :

  • La leçon : elle présente l’utilisation et la formation de chaque temps.
  • Les exercices : ils permettent de former les deux temps et de choisir quand les utiliser.

 2017-04-18 22.40.05

Document élèveA2_Grammaire_Imparfait-passé-composé

Corrigé : A2_Grammaire_Imparfait-passé-composé_Corrigé

N’hésitez pas à laisser un commentaire!

L’étoile du passé (Adolescents/Adultes – A1/B1)

Avant tout, l’idée de l’étoile n’est pas du tout la mienne! J’ai vu cette activité dans une section de brise-glace, je l’ai trouvée géniale et j’ai décidé de l’utiliser pour pratiquer les temps du passé à l’oral.

Un grand merci donc à la personne qui a eu cette idée de l’étoile!

Le concept est très simple : cette étoile représente le passé. Et, au bout de chaque branche, se trouve une information. Il peut s’agir d’une date, d’un âge, d’un lieu, du nom d’une personne, etc. L’apprenant dessine son étoile au tableau et le reste du groupe devine, en posant des questions aux temps du passé, quelles sont ces informations.

Voici un exemple que l’on peut montrer aux apprenants ou faire en classe :

2017-04-06 14.02.14

Document : A1-B1_Jeu_l’étoile-du-passé

Ce jeu peut être décliné à l’infini, selon les besoins du groupe, pour pratiquer oralement!

L’accord et la place des adjectifs (A1)

J’habite dans une petite maison bleue très coquette.

Comment accorde-t-on l’adjectif en genre et en nombre ? Et, où le place-t-on par rapport au nom qu’il complète ? Réponse dans cette fiche de grammaire!

Ce document comprend 3 parties :

  • La leçon : elle présente les règles d’accord et de place de l’adjectif.
  • Les exercices : ils permettent de mettre en pratique les règles vues précédemment.
  • La production orale : elle sert à sortir du cadre grammatical et à adopter une approche plus concrète de la fonction de l’adjectif qualificatif.

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Document élèveA1_Grammaire_Accord-et-place-des-adjectifs

Corrigé : A1_Grammaire_Accord-et-place-des-adjectifs_Corrigé

Bon cours de grammaire!

Compréhension orale – Entraînement 26 (Adolescents/Adultes – B1)

Retour sur le débat télévisé des élections présidentielles françaises avec TV5.

Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement

Document questions : B1_Compréhension-orale-26_questions

2017-04-05 10.36.11

Document réponses : B1_Compréhension-orale-26_réponses

Compréhension orale – Entraînement 25 (Adolescents/Adultes – B1)

Destination l’Afrique francophone pour un reportage politique de France 24.

Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement

Document questions : B1_Compréhension-orale-25_questions

2017-04-05 10.26.09

Document réponses : B1_Compréhension-orale-25_réponses

Parler des vêtements (Adolescents/Adultes – A1)

Dans ce nouveau document de la section « Tout en 1 ! », nouvellement créée, l’acte de parole est « parler des vêtements » et la fiche s’articule autour du thème (évident!) de la mode.

Ce document est destiné aux apprenants de niveau A1 et suppose d’avoir déjà étudié le vocabulaire des vêtements, des couleurs et des matières.

L’activité prend entre 1 heure et 1 heure 30.

Cette fiche comprend 4 parties :

1. Compréhension orale :

Il s’agit d’un reportage mode présenté par Isabelle Chalençon dans l’émission Télématin qui analyse les collections hiver 2017 de quatre grands couturiers.

Les questions de compréhension orale sont assez simples. Il s’agit seulement de questions à choix multiple. Compte tenu du caractère authentique de ce document, la compréhension peut être plus compliquée, d’où le choix de QCM.

2. Compréhension écrite : 

Cette partie consiste à répondre aux questions sur un extrait d’article publié sur le site de Cosmopolitan. Cet article présente les tendances printemps été 2017. Ici, les questions requièrent des réponses rédigées, il ne s’agit plus de choix multiple.

3. Production orale : 

Cet exercice demande un temps de recherche/préparation pour trouver le style qu’on va décrire oralement. Il peut être issu d’un magazine ou d’Internet.

Pour ce type d’activité, je préfère apporter en classe plusieurs magazines de mode. Généralement, ça facilite l’exercice et permet de s’aider des légendes pour la présentation.

4. Production écrite :

Cet exercice peut se faire en classe ou à la maison, selon la gestion du temps de la séance de cours.

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Document élèveTout-en-1_Parler-des-vêtements_A1

N’hésitez pas à laisser vos commentaires sur le document et cette nouvelle section!