Niveau : B1 / Public : Adolescents et adultes
Questions de compréhension orale : CO_B1_2018-05-08_Le-Festival-de-Cannes
Transcription : CO_B1_2018-05-08_Le-Festival-de-Cannes_Transcription
Durée : 1h30 / Niveau : A1 / Public : Adolescents et adultes
Document élève : Et…Action_A1_Le-Prénom_Se-présenter-et-présenter-quelqu’un
Présentation de la rubrique « Et…Action ! » et de l’utilisation des fiches : Nouvelle rubrique : « Et…Action ! »
Bonjour à tous,
« Cap sur le FLE ! » est toujours à la recherche de nouvelles idées de supports pédagogiques, et surtout de temps pour leur donner vie ! C’est pourquoi, en ce dimanche, je vous présente la nouvelle rubrique du blog, intitulée « Et…Action ! ».
Cette rubrique propose de développer un objectif communicatif grâce au visionnage d’un ou plusieurs extraits d’un film francophone.
Ainsi, l’apprenant développe, non seulement une compétence langagière, mais aussi une connaissance sur le cinéma francophone.
Chaque fiche inclura :
Compte tenu des restrictions quant au droit des vidéos, je ne pourrai malheureusement pas publier de lien vers les films concernés par les fiches. Charge à chacun d’acheter ou trouver le support vidéo 😦
Bon visionnage et surtout bon cours !
Niveau : A2 / Public : Adolescents et adultes
Questions de compréhension orale : CO_A2_2018-02-21_Vélos-en-libre-service-à-Bordeaux
Transcription : CO_A2_2018-02-21_Vélos-en-libre-service-à-Bordeaux_Transcription
Niveau : A2 / Public : Adolescents et adultes
Questions de compréhension orale : CO_A2_2018-02-09_JO-2018-histoire-des-cérémonies
Réponses : CO_A2_2018-02-09_JO-2018-histoire-des-cérémonies_réponses
Transcription : CO_A2_2018-02-09_JO-2018-histoire-des-cérémonies_Transcription
Cette activité dure environ 2 heures et peut s’organiser sur deux séances.
Le document s’organise en deux parties :
1. Compréhension orale :
Cette partie s’organise autour de plusieurs activités portant sur la vidéo. Les questions ne sont pas particulièrement difficiles et les étudiants ont pu y répondre en seulement deux visionnages/écoutes.
La vidéo dure 30 minutes. J’ai donc consacré 1h30 à l’activité vidéo : deux visionnages séquencés par activité et 30 minutes de mise en commun. Nous avons procédé à la mise en commun à la fin de chaque activité pour donner plus de rythme au cours. En effet, cette vidéo est très intéressante, d’un point de vue historique et culturel, mais elle n’est pas « fun » comme dirait mes élèves, habitués à des vidéos plus distrayantes! Je conseille donc cette activité pour les grands ados ou les adultes.
2. Production orale :
Cette deuxième partie consiste à présenter un chanteur ou une chanteuse québécois(e) et une de ses chansons.
Pour ma part, cette activité aura lieu demain. Parmi les artistes déjà mentionnés, figurent Coeur de Pirate et Natasha St Pier.
Document de l’élève : B1_Vidéo_Et-si-on-partait-au-Québec_doc-élève
Document du professeur : B1_Vidéo_Et-si-on-partait-au-Québec_doc-prof
Vidéo : https://youtu.be/w6GG8_3gRyM
Bonjour!
Cette activité dure environ 1 heure.
Le document s’organise en plusieurs parties :
1. Analyser l’affiche :
Il s’agit de répondre à des questions simples, grâce à l’affiche de la vidéo, pour comprendre quel en sera le thème et re-mobiliser le vocabulaire des animaux sauvages étudié il y a plusieurs mois.
2. Visionner la vidéo :
Cette deuxième partie est constituée de 3 activités :
3. Présenter un animal sauvage :
Après avoir terminé l’activité vidéo, chaque élève a dessiné son animal sauvage préféré et en a fait une petite description écrite. Cette activité peut aussi se faire à l’oral.
4. Karaoké :
Grâce à une vidéo publiée sur Youtube, le cours a pu se terminer par un karaoké de la chanson de Kirikou!
Document de l’élève : A1_Enfants_Kirikou-animaux-Afrique_doc-élève
Vidéo : https://youtu.be/Ch0T8IfmHNM
Karaoké : https://youtu.be/WlWOBgwZoLs
Cette activité a très bien fonctionné avec mon groupe, constitué de 11 enfants de 7 à 12 ans avec un « très petit niveau » en français. Ils n’ont rencontré aucune difficulté.
J’attends vos commentaires!
